Ми раді вітати Вас на веб-сайті ДНЗ №38!

Дошкільний навчальний заклад №38 комбінованого типу розташований за адресою: м. Чернівці, вул. бульвар Героїв Крут,3 і знаходиться в комунальній власності Чернівецької міської ради. Свою діяльність заклад розпочав 20 листопада 1985 р.

У ДНЗ виховується 356 дітей (при потужності закладу 231 дитини).У закладі функціонує 13 груп з 10,5 годинним перебуванням дітей. Із них 3 групи переддошкільного віку, 4 молодшого дошкільного віку, 3 середнього дошкільного віку, 3 старшого дошкільного віку (з них 1 логопедична група та одна мобільна з 8.00 – 20.00).

Дошкільний навчальний заклад №38 комбінованого типу у своїй діяльності керується Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», положенням «Про дошкільний навчальний заклад України», Державною національною програмою «Освіта» ( Україна ХХІ століття). Указами Президента України «Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти України», ( № 1013 від 04.07.05 р), « Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти в Україні» ( № 244 від 20.03.2008 р.), Базовим компонентом дошкільної освіти в Україні іншими нормативно – правовими актами, власним Статутом, затверджений рішенням 10 сесії Чернівецької міської ради V скликання від 20.12.2006 р. № 196.

Засновником дошкільного закладу є Чернівецька міська рада, яка через уповноважений нею орган – управління освіти Чернівецької міської ради здійснює фінансування дошкільного закладу, його матеріально – технічне забезпечення харчування та медичне обслуговування.

За час плідної педагогічної діяльності в ДНЗ №38 створено свій власний стиль, традиції та особливості організації навчально-виховного процесу. Колектив закладу постійно самовдосконалюється, працює творчо та креативно, здобуваючи нові перемоги. В 2011/2012 н. р. були нагороджені грамотою за ІІ місце за результатами діяльності дошкільних навчальних закладів.

Територія садочка завжди чиста та доглянута, виготовлено багато дерев’яних ігрових конструкцій, а також встановлено ігровий майданчик.

Зусилля працівників закладу протягом останніх років були спрямованні на збереження і зміцнення фізичного та психологічного здоров’я вихованців, формування особистості та світогляду дитини, яка б розуміла і була горда приналежністю до свого народу, країни, рідного краю. Головним завданням педагогічного колективу у здійсненні індивідуалізації освітньо – виховного процесу є забезпечення оптимальної свободи дитини в різних видах діяльності та спілкування з оточенням, побудованого на розумінні, терпимості, доброті та любові до кожного вихованця.

При складанні річного плану враховуються актуальні проблеми суспільства, пропозиції та потреби педагогічних працівників. Так, у період з 2008 – 2018 н. р. колектив працював за такими напрямками:

  • «Формування національно – патріотичної свідомості дітей дошкільного віку»
  • «Моральне виховання дошкільників через вплив природного середовища»
  • «Розвиток творчого мислення дошкільників засобами образотворчого мистецтва»
  • «Формування особистості дитини через трудову діяльність»
  • «Розвиток мовленнєво – творчої діяльності в дошкільному дитинстві»
  • «Розвиток морально–емоційної сфери дошкільника – запорука його особистісного зростання»
  • «Розвиток художнього – естетичної сфери дошкільника»
  • «Розвиток музичного сприймання дошкільників як засіб формування творчої особистості»
  • «Концептуальні принципи та умови розвитку індивідуальності дошкільника»
  • «Місце гри в педагогічному процесі та режими дня»
  • «Екологічне виховання моральності, духовності та інтелекту»
  • «Розвиток українського мовлення дошкільників засобами народознавства»
  • «Створення атмосфери спільності інтересів педагогів та батьків, взаємопідтримки в організації фізкультурно – оздоровчих заходів у дошкільному навчальному закладі»
  • «Створення сприятливих умов для становлення креативності як базової якості особистості дошкільника через інформаційно – комунікаційні технології (ІКТ)».

СМІШИНКА

Оголошення в дитячому садку:
«Шановні батьки! Не вірте, будь-ласка, всьому, що розповідає ваша дитина про дитячий садок! У свою чергу, ми обіцяємо Вам не вірити всьому тому, що дитина розповідає про Вас». Дитячий садок: для чого він? У дитячому садку зростаюча особистість установлює систематичні зв’язки з дорослими і однолітками за межами своєї сім’ї, залучається до різних видів діяльності, оволодіває системою цінностей. Група дитячого садка має два основних джерела впливу &‐ це вихователь і самі діти. Вихователь виступає насамперед джерелом пізнавальної інформації для дитини, моральних вимог, турботи про неї, підтримки і підкріплення її дій та вчинків. Приходить на допомогу, виявляє радість або занепокоєння з приводу її досягнень чи невдач. Дитяча група — важливий чинник соціалізації зростаючої особистості. Вплив однолітка на дитину не менш значущий за роль дорослого у становленні малюка. Зокрема, зверніть увагу, як неоднаково реагує дитина на одне й те саме зауваження і за змістом, і за інтонацією, залежно від того, хто його висловлює — дорослий чи одноліток. За словами польського психолога Кемпінські, малюк зростає у двох площинах: майже вертикальній, де, з одного боку, перебуває недосяжний напівбог — Дорослий, і в горизонтальній площині, де, з другого боку — він рівноправний партнер-одноліток. Дитячий садок. Для чого він? Незамінний вплив дитячого садка на самостійну активність дошкільника. Якщо сім’я опікується малюком, то дитячий садок значно більше довіряє йому, надає можливість виявляти власну ініціативу, незалежність, критичність. Спілкування з дитиною вдома має низку особливостей. І найперше — це абсолютне розуміння батьками жестової мови дитини. За протягнутою дитячою рукою і певним відповідно інтонованим вигуком «У-у!» чи «М-м!» батьки чітко бачать потребу малюка і задовольняють її цілком. Наразі дитина росте з абсолютною впевненістю, що її розуміють. А мамині нарікання на те, що 1,5—2,5-річний малюк майже не говорить, розбиваються об її ж власну готовність зрозуміти свою дитину. Натомість спілкування дитини з вихователями вимагає від неї висловлення своїх бажань, потреб, невдоволення, ставлення до предметів, подій та людей за допомогою слів. Тому постійне спілкування з вихователями і однолітками сприяє розвитку в неї мовлення — важливого засобу взаємодії, основи соціальної поведінки. Щодень дитина удосконалює вміння висловлюватись грамотно, чітко, зрозуміло, виразно, вправляється у вияві мовленнєвих і комунікативних здібностей, засвоює визнані в групі норми поведінки. Отже, головна перевага дошкільного навчального закладу — це можливість дитини щоденно повноцінно вільно спілкуватися з однолітками! В іграх з дітьми свого віку закладаються основи взаємодії з людьми, розвиваються вміння діяти разом, розуміти інших, допомагати і співчувати їм. Режим дня і дисципліна теж належать до переваг дитячого садка. Усі діти насправді дуже люблять порядок і режим, це батьки привчають їх до вільного плавання». Та й щоденні гарячі сніданки і обіди без домашнього печива, цукерок, сухариків з гамбургерами і жуйками підуть дитині лише на користь. Не секрет, що мами вельми рано привчають малят до фаст-фуду. Окрім цього, дитина, що пройшла через дитячий садок, легше адаптується до шкільного навчання, більше пристосована до умов навчання в школі, зокрема таких: • працювати в групі, тобто в одному темпі, заданому дорослим; • працювати за інструкцією дорослого; • прийняти узагальнене ім’я «діти» і реагувати на нього; • вміти налагоджувати стосунки з однолітками і дорослими тощо. Дошкільник, що йде у 1-й клас, оминаючи садок, частіше потерпає від зовнішньо заданих вимог до нього, його діяльності. Любов батьківська — почуття дорогоцінне, але воно не може замінити собою педагогічного вміння і педагогічної підготовки, якої почасти батьки позбавлені.